Očima peer-mediátorky

Co mi dala peer-mediace?

S peer-mediací jsem se seznámila v roce 2018 v rámci školního projektu. Tehdy nám Eva Růtová z Restorativní školy představila její zásady a možná využití. A nejen to. Prošli jsme s ní zážitkovým programem, který nám otevřel jiný úhel pohledu na bariéry v komunikaci a konflikty jako takové. Následující rok byli z každé třídy vybráni dva peer-mediátoři – dobrovolníci, kterým se třídní kolektiv rozhodl svěřit tuto roli. Přihlásila jsem se mimo jiné ze zvědavosti a netušila jsem, jak rozsáhlé důsledky bude tato příležitost mít pro můj studijní i osobní život.

Spolu s dalšími jsme poté absolvovali peer-mediační výcvik, který rozvíjel naše komunikační dovednosti, učil nás všímavosti, vnímat a pojmenovávat pocity a potřeby své i druhých a také nás seznámil s průběhem zjednodušeného mediačního procesu. Zaměřovali jsme se na to, jak oslovit spolužáka, když vidím, že není v pohodě, jak pokládat otázky, které nehodnotí, umět nabídnout podporu učitelů nebo pracovníků ze školního poradenského pracoviště … A taky jak o sebe pečovat, aby nás role peerů nezatěžovala.

Zástupci vedení, spolužáci a spolužačky napříč celým gymnáziem a někteří pedagogové vytvořili školní mediační tým, jehož úkolem bylo zlepšovat celkové klima ve škole. Dovednosti tehdy získané ale měly přesah do mého osobního života – do hladší komunikace s rodinou, kamarády i kýmkoliv jiným. Dalším přínosem pro mě bylo navázání kamarádství s lidmi ze všech ročníků.

Obsah práce peer-týmu se v čase proměňoval, o to víc jsem ale měla možnost se učit. Aby peer-mediace mohla fungovat, bylo nutné dbát na etické principy a usilovat o nestrannost a nepředpojatost vůči lidem a jejich problémům. Počáteční organizační záležitosti mě naučily týmové spolupráci, potřebě rozdělování rolí a zodpovědnosti, pravidelné schůzky pro změnu facilitačním dovednostem, vytrvalosti a předávání svého know-how novým peerům, kteří náš peer tým postupně doplňovali. Sedm let působení v peer-mediačním týmu mi toho dalo opravdu hodně: od obrovské možnosti rozvíjet se v komunikačních dovednostech až po zkušenosti s fungováním v týmu a mentoringem, ale hlavně zvídavost zajímat se o to, jak a proč se lidé chovají a co prožívají, která mě přivedla až k rozhodnutí jít na VŠ studovat psychologii.

Ema

peer-mediátorka Arcibiskupského gymnázia Praha, studentka psychologie

-----------------------------------------------------------

Máte-li chuť se o peer-mediaci dozvědět víc, nebo se do ní dokonce ve své škole pustit, podívejte se na www.skolnimediator.cz/peer-mediace. V rámci vzdělávání se dělíme o naše více než 10leté know-how, které jsme vytvořili a nasbírali při intenzivní a kontinuální práci v terénu s desítkami škol.